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凸透镜成像实验演示装置

时间:2017-07-07 14:08来源:本站 作者:haodiy 点击:
凸透镜成像实验演示装置 针对学生对凸透镜成像理解的障碍,我们研究、设计和制作这套装置,它具有“分步骤、立体化”的演示效果,能帮助学生真正理解凸透镜成像

  凸透镜成像实验演示装置  ——极客迷()


  针对学生对凸透镜成像理解的障碍,我们研究、设计和制作这套装置,它具有“分步骤、立体化”的演示效果,能帮助学生真正理解凸透镜成像的实质。


  在教学中,大家都清楚物体通过凸透镜可以成倒立的实像,但不少教师在物理教学中发现一个问题:学生对于凸透镜成像中“倒立”的理解存在很大的障碍,学生仅仅把这个“倒立”简单地理解为“上下颠倒”,而没有理解实物和像之间是“上、下、左、右‘完全’颠倒”的实况。


  在人教版、北师大版的初中《物理》及初中《科学》教材中关于凸透镜成像的探究都有很明确的实验或活动安排,其实验活动的要求也基本相同,即都要求学生理解物体通过凸透镜成像的“虚、实、正、倒、放大、缩小”等,提供的器材均为蜡烛、光距座、凸透镜、光屏等。


  基于学生理解凸透镜成像的困难,不少教师进行了改进,有的将蜡烛(光源)用灯泡替代[1],有的用发光二极管制成电子蜡烛做光源[2],还有的用发光二极管制作“F”字型的光源[3],等等,对学生的理解都起到了一定的帮助作用。


  针对这个问题,我们在“凸透镜成像演示装置设计”思路[注]的基础上,共同研究、设计和制作了一套演示凸透镜成像的装置,这套装置具有“分步骤、立体化”的演示效果,能帮助学生真正理解凸透镜成像的实质。以下就介绍该装置的演示步骤。


  演示步骤:

  步骤一:分步骤演示,让学生理解物体通过凸透镜成“什么样”的“倒立”实像。

  1、用红、绿发光二极管制作“”形状光源,并用独立的开关和电源分别控制红、绿光源,如图1—1、1—2所示。

  

凸透镜成像实验演示装置

  图1—1

  

凸透镜成像实验演示装置

  图1—2

  2、将光源、凸透镜和光屏按要求放置在光距座上,并进行调节,准备实验,如图2—1、2—2所示。

  

凸透镜成像实验演示装置

  图2—1

  

凸透镜成像实验演示装置

  图2—2

  3、单独打开绿色二极管单箭头型光源,引导学生观察它的“倒立”的像,是“左右”倒立?“上下”倒立?还是“上下左右”同时或全部倒立?如图3所示。

  4、单独打开红色二极管单箭头型光源,重复3步骤,强化对“倒立”的理解,如图4所示。

  

凸透镜成像实验演示装置

  图3

  

凸透镜成像实验演示装置

  图4

  5、同时打开红、绿 “” 光源,引导学生观察它的“倒立”的放大或缩小的实像,从“整体”上来理解“倒立”的含义,如图5—1、5—2所示。

  

凸透镜成像实验演示装置

  图5—1

  

凸透镜成像实验演示装置

  图5—2

  步骤二:通过光路暗箱,分步骤演示,让学生理解物体通过凸透镜“为什么”成“倒立”实像。

(责任编辑:admin)
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